問題45:為什麼減法驗算教不會?

分析:1.孩子未親自體驗教具操作的減去、分出的過程。
2.大人只以口頭一再說明驗算的意思,其實逆向思考仍需具體化且層次化一一呈現所有相關的轉換過程。
3.大人直接以「被減數」、「減數」和「差」或數字「42」、「28」、「14」等字詞或數字進行轉換,未先以具體的數量來進行。


建議:1.先叫孩子拿出42個積木
    ○○○○○○○○○○
    ○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
    ○○○○○○○○○○
○○
   2.然後再叫孩子拿走、減去28個積木。
○○○○○○○○○○
    ○○○○○○○○○○
○○○○○○○○
3.最後問孩子還剩幾個積木?
○○○○○○○○○○
    ○○○○
4.孩子以教具操作算對後,大人才畫出橫式的模子:
( )-(  )=(  )
   5.大人先在綠色名片卡上書寫出「原來42個」、「後來減去28個」、「最後剩下14個」,讓孩子排入上述第四步驟的橫式模子裡。
(原來42個) -(後來減去28個)=(最後還剩14個)
6.大人在藍色名片卡上書寫出「原來被減數□個」、「後來減數□個」、最後剩下的差□個」,先讓孩子正確地排入橫式的模子裡。
(原來42個)   -(後來減去28個)=(最後還剩14個)
(原來被減數□個)-(後來減數□個) =(最後剩下的差□個)
7.孩子填對了被減數、減數和差的數字再讓孩子再排入第四步驟的橫式空格裡。
(原來42個)   -(後來減去28個)=(最後還剩14個)
(原來被減數42個)-(後來減數28個) =(最後剩下的差14個)
8.大人再拿出數量卡(白色名片卡上畫出圓圈),讓孩子在下面排出數量關係。

(原來42個) -(後來減去28個)=(最後還剩14個)
(原來被減數42個)-(後來減數28個)=(最後剩下的差14個)
(     ) - ○○○○○○○○○○ =○○○○○○○○○○
         ○○○○○○○○○○  ○○○○
○○○○○○○○

9.大人拿出粉紅色名片卡,書寫出「42」、「28」和「14」三個數字讓孩子放入橫式空格裡。
   ( 42 )-(    28   )=( 14 )

10.大人排列文字說明(綠色和藍色名片卡)、數量呈現(白色名片卡)、數字(粉紅色名片卡)等橫式關係。
(原來42個) -(後來減去28個)=(最後還剩14個)
(原來被減數42個)-(後來減數28個)=(最後剩下的差14個)

(     )- ○○○○○○○○○○ = ○○○○○○○○○○
         ○○○○○○○○○○   ○○○○
○○○○○○○○
( 42 )-(   28   ) =( 14 )

11.大人在白色名片卡上書寫出原題簡化型的橫式,讓孩子自行填寫空格數量:
(原來有□個) -(後來減去28個)=(最後還剩14個)
    (原來被減數□個)-(後來減數□個) =(最後剩下的差□個)
  12.大人提驗算相關問題:
  a.原來有幾個?你怎麼算出?
b.是不是28+14?
c.是不是「後來減到的28個」加上「最後剩下的14個」就是「原來的42個」?
d大人先書寫出驗算橫式的模子:(  )+(  )=(  ),再讓孩子自行在驗算橫式的模子裡放入已書寫好的白色名片卡:「後來減數□個」、「最後剩下的差□個」和「原來被減數□個」 
e.驗算一:(驗算橫式的模子排完後,再讓孩子自行填寫數字)
 (後來減數□個)+(最後剩下的差□個)=(原來被減數□個) 
13.大人書寫原題簡化型的橫式,讓孩子自行填寫空格數量:
(原來有□個) -(後來減去28個)=(最後還剩14個)
    (原來被減數□個)-(後來減數□個) =(最後剩下的差□個)
  14.大人提驗算相關問題:
  a.原來有幾個?你怎麼算出?
b.是不是14+28?
c.是不是「最後剩下的14個」加上「後來減到的28個」就是「原來的42個」?
d大人先書寫出驗算橫式的模子:(  )+(  )=(  ),再讓孩子自行在驗算橫式的模子裡放入已書寫好的白色名片卡:「後來減數□個」、「最後剩下的差□個」和「原來被減數□個」
e驗算二:(驗算橫式的模子排完後,再讓孩子自行填寫數字)
(最後剩下的差□個)+(後來減數□個)=(原來被減數□個)

15.大人書寫原題簡化型的橫式,讓孩子填寫空格數量:
(原來有42個)  -(後來減去□個)=(最後還剩14個)
    (原來被減數□個)-(後來減數□個)=(最後剩下的差□個)
  16.大人提驗算相關問題:
  a.後來減去的減數有幾個?你怎麼算出?
b.是不是42-14?
c.是不是「原來的42個」-「最後剩下的14個」就是「後來減去的28個」?
d大人先書寫出驗算橫式的模子:(  )-(  )=(  ),再讓孩子自行在驗算橫式模子裡放入已書寫好的白色名片卡:「後來減數□個」、「最後剩下的差□個」和「原來被減數□個」
e.驗算三:(驗算橫式的模子排完後,再讓孩子自行填寫數字)
 (原來的被減數□個)-(最後剩下的差□個)=(後來減數□個)
創作者介紹

董媛卿特殊教育網站

tungyuanchin 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()