問題26:為什麼自閉兒只要是他在意著迷的東西,他什麼都不顧了而吵著非要得到它不可?當他看到捷運就吵著坐第一節車廂,如果他不聽從大人指示坐到其他車廂裡,大人就處罰他隔日不能玩電腦;隔天,他又很想玩電腦,他一直跟大人要求。這時,大人需要讓孩子了解前一天捷運上不聽從大人指示與隔天不能玩電腦有何關聯?孰是前因?孰是後果?孰是起因?孰是主因?

回答26:自閉兒傾向「偏態型」記憶導致「片斷型」思考,只在意他喜歡的東西上,他不會注意事件的前因後果或起因主因的關係。當他等不及想得到他喜歡的東西,當然大人想趁此時說明原因和如此做的理由,其實並不是「講理說明」的好時機。然而,如果大人所有堅持,而不被他哭鬧或固執性所干擾或打敗的話,「講理說明」還是需要進行的,只不過不是在當時鬧情緒的階段進行問題的釐清──先後發生的順序性和起因與主因的相關性。


建議:1.初階:陳述經過,並細問內容。
2.進階:編排「動作或事件情節」發生的優先順序。
3.高階:來回提問前因後果、起因與主因、如果假設問法與逆向問法等。


目的:讓孩子弄清楚「他得到獎勵品」前因後果,起因與主因:(由於孩子常吵著坐捷運第一車車廂,不管人多或少,他總是先往第一節車廂衝進去,弄得大人只好跟著他擠在人群中坐捷運出去,故大人事先跟他談好條件,週六孩子確實聽從大人指示坐捷運的某節車廂就讓他週日玩二個小時的電腦,做為他聽從的獎勵品,大人希望改善他的固執性──只坐捷運第一節車廂)

初階:以「細問法」詢問當天坐捷運到外婆家的經過。

進階的排列順序如下:(在名片卡書寫短句,讓孩子排列順序,事先的重點運用白色名片卡;事後A的重點運用粉紅色名片卡,事後B的重點運用綠色名片卡)

事前:決定出去→媽媽擔心→孩子想坐捷運→協商捷運或公車→承諾答應
做到可以得到獎勵品→承諾做不到也接受日後三個月不能再做捷運

事後:A→孩子說到做到→孩子立即得到獎勵→日後出去還可以再坐捷運

B→孩子說到但做不去→孩子立即被帶出去坐很擠的公車或走路→日後三個月不能再坐捷運,只能坐很擠的公車或走路

高階的提問如下:
媽媽有沒有先告訴你週六去外婆家?
媽媽有沒有先告訴你她最擔心的事?
媽媽先表示她最擔心是不是「你堅持坐第一節車廂」的事?
你是不是表示你也跟媽媽去看外婆?
你是不是也表示你很想坐捷運到外婆?
媽媽是不是先向解釋「聽從坐捷運車廂」的理由?
媽媽有沒有對你提出「聽從大人指示坐捷運車廂」的要求?
你是不是親口答應聽從大人的指示坐捷運車廂?
你是不是也親口答應「聽從大人指示坐捷運車廂」就可以得到獎勵品?
你是不是也親口答應「沒有聽從大人指示坐捷運車廂」就會接受「日後三個月不能再做捷運」的處罰?

週六到外婆家你在捷運上有沒有聽從大人指示坐捷運第六節車廂?
週六你在捷運上聽從大人指示坐捷運第六節車廂到外婆家是不是可以得到獎勵品?
週六回家後你得到「獎勵品」的主因是什麼?坐捷運去外婆家,還是在捷運上聽從大人的指示第六節車廂?
週六回家後你得到「獎勵品」的起因是什麼?坐捷運去外婆家,還是在捷運上聽從大人的指示第六節車廂?
「你聽從大人指示坐捷運的車廂到外婆家」的結果是什麼?你得到獎勵品、你看到風景,還是你吃到很多好吃的糖果?
週六回家後你得到「獎勵品」的理由是什麼?
你知不知道大人為什麼要求你跟著大人坐到「第六節車廂」?
週六在捷運上,第一節車廂裡是不是擠了很多人?
週六在第六節車廂裡你有沒有坐到位子?
週六在第六節車廂裡的人比第一節車廂裡的人多或少?
你為什麼會聽從大人指示坐第六節車廂?
你為什麼回家後會得到獎勵品?
媽媽是為了什麼事獎勵你?
媽媽獎勵你的理由是什麼?

為未來事先舖路而提問如下:
週六回家後你為什麼得到「獎勵品」?
週六回家後你得到什麼樣的「獎勵品」?週日可以玩二個小時的電腦,還是週六可以晚二個小時上床睡覺?
週日你有沒有玩二個小時的電腦?
為什麼週日你可以玩二個小時的電腦?
下一次你還想不想坐捷運出去玩?
下一次你坐捷運出去玩時,你會不會聽從大人指示坐捷運車廂?
如果你對我承諾下一次你會聽從大人指示坐捷運出去玩,你為什麼會聽從大人指示坐捷運車廂?
下一次你坐捷運回家後你可以能玩電腦二小時的理由是什麼?
下一次你坐捷運回家後你不能玩電腦的理由是什麼?
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