為了服從性訓練,當孩子操作教具出現阻力時,該怎麼辦?

 

A裝作沒聽到或看到,忽視眼前狀況

B出手幫忙,輪流做,以減少他單獨做的次數或時間。

C一再強調「做完就可以自由」或「做完就下桌了」。

D叫他的名字,問他現在正在做什麼,問他還有多少要做才算做完。

E提醒孩子做完就可以得到「完成獎」。

F親自帶孩子做每一步驟,做完就下桌了。

G親自帶孩子前往,全程盯促,直到他完成,不必點破他想逃避的意圖。

 

□他抱怨太多,他喊累了,他愈做愈慢了。

□他認為大人要他做教具太無趣,他覺得很無聊,但是手上還在操作教具。

□有人叫他的名字,他已被分心了,他轉頭看叫他的人,雖然人還沒有下桌,但是手已停下來。

□時間到了或已下課了,同學或手足的嘻笑聲讓他心急起來。

□他常以口渴想喝水或想上廁所離開現場。

□他遇到難題或不懂之處或感到挫折,開始生氣了。

□他動手操作教具,但是他已出了錯。

□他跟你閒聊,扯到與教具無關的事。

□他看上別組正在進行的教具,他認為別人手上的教具比較好玩。

□他不喜歡目前正在做的教具,他看到大人身邊還準備了其他教具,他想換別的教具,先做他喜歡的教具。

創作者介紹
創作者 tungyuanchin 的頭像
tungyuanchin

董媛卿特殊教育網站

tungyuanchin 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()